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我市第三屆中小學名班主任德育論壇暨培養對象培訓結業

作者:思政科   來源:泉州晚報   發布時間:2019/4/1 9:00:21  訪問次數:
       日前,泉州市第三屆中小學名班主任德育論壇暨培養對象培訓結業儀式舉行,部分名班主任代表與來自各縣市區的150多位骨干班主任分享了自己為期一年培訓的所思所得。
       一年來,來自我市12個縣市區的30名參培學員走訪了廈門、福州、西安等地的優質學校,聆聽了教育大咖精辟獨到的教育分析和豐富的班級管理經驗,讓一線班主任收獲了更專業、更系統、更科學的指導和幫助。市教育局相關負責人表示,希望這30位名班主任充分發揮示范、引領作用,帶動廣大教師在班主任崗位上勤懇工作,以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。
        實踐分享  解析班級管理智慧
       “作為班主任,我始終認為自己有必要在學生與家長、學生與任課老師之間架起橋梁,做好家校聯系、做好任課老師之間的協調工作。”在德育論壇上,泉州市特殊教育學校陳秋蓉老師的一席話引起了在場150多位骨干班主任的共鳴。從事聽障教育工作已有15年的她,用特別的愛,去撫平聽障孩子的無奈,安慰聽障孩子的沮喪,引導聽障孩子前進的方向。她說:“在班級管理中,轉化一名后進生和培養一名優秀生同等重要。”在精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛時,老師可以將更多的愛傾注到后進生的心田,讓他們體會到集體的溫暖和同學間的友誼,讓他們感受到自己在班上有一席之地。
       優秀班主任,應該是學生的人生導師和知心朋友。安溪沼濤實驗小學的王美芳老師分享了自己從教的體驗與思考,她說:“在班級管理中,班主任要有打開學生心靈大門的‘鑰匙’,真正走進學生的心靈,及時做好學生的思想工作。唯有如此,學生的心才能往一處想,勁才能往一處使,自覺性、積極性才會提起來,我們在班級管理中才會得心應手。”在王美芳老師看來,班主任工作繁瑣而又艱巨,尤其在師生的溝通互動中,要注意細節的把握,如老師能夠親切地叫出學生的姓名,面帶微笑地給予學生安全感等。
       而在破解班主任工作事務繁雜難題上,泉州市培元中學的陳志強老師卻有自己獨到的見解,他說:“班主任工作光有滿腔熱情、一顆真心還不夠,如果不對班級經營做一個規劃,會讓教師筋疲力盡。”他建議,班主任可以嘗試構建自主發展、團結協作的班集體,實現學生民主治班。班主任以班級制度先行的理念,按“班委民主組閣,學生組團發展”的思路,細化班級崗位,爭取做到“人人有事做,事事有人管”。
       理念提升  形成個人教育主張
      “零距離深入福州、西安等教育前沿陣地學習,全方位了解學校的班級管理理念,這些都為我們一線班主任的活動設計、教育管理等產生積極的推動作用。”已有25年班主任工作經驗的泉州市城東中學高慶友老師欣喜地說,在專家教育思想的啟發下,他初步形成自己的班主任教育主張。他認為,品格養成大于知識積累,班主任的教育應是對學生行為舉止與內在生命價值的喚醒。教育就是喚醒學生處于困頓、模糊、迷茫時的心里蒙昧,喚醒學生對生命價值的尋找和認同,喚醒學生對生命價值品質的追尋。
       高慶友老師表示:“喚醒學生,不同的教育者有不同的認知和方法,我覺得教育的喚醒應是觸及學生心靈的對話。同時,教育者也可以通過德育系列項目活動,比如微課系列展播、主題班會、情景主題表演、社會現象‘拍拍拍’等項目活動作為載體,化抽象的說教為具體的‘影像’,助推學生生命價值的提升。”
       事實上,一年的培訓對30位名班主任來說,不僅是一種教育理念的提升,更是一次思想的洗滌,南安一中的王春波老師說:“培訓讓我更加清晰新形勢下教師終身教育和終身學習的重要性,班主任不僅要具備較高的專業素質,還要不斷更新教育理念、探索適合學生的新教育方式。在先進班級管理理論的引領下,一年來,我積極探索新的班級管理模式,關注學生自主管理,調動學生參與班級管理的熱情,充分發揮班干部作用,注意培養學生干部的獨立工作能力,通過分工協作,細化班干部分工,在學生中樹立起公正、公平、積極的形象,建立完全自主式的班級管理模式。”

 

 

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